从生活常识角度考虑让孩子多掌握点生活常识
时间：2024-05-06
来源网站：丽尚资讯
本报报道，孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，有20年的教龄，这天她拿白蜡烛到三年级一个班让学生做水中浮沉实验，不想一个小朋友跑到她身边，偷偷问:“老师
，这个是什么？”到另一个班上课，孙老师留了个心眼，先就做了个调查，结果，95%的学生不知白蜡烛为何物。有老师认为，这是孩子缺乏生活常识的表现。当然，不认识白蜡烛算不算缺乏生活常识很难说。因为，不同时代不同人群，生活常识的外延是不同的。但可以肯定的是，现在的许多孩子确实缺乏生活常识。
从一定角度说，孩子缺乏点生活常识其实也是正常的事。人非神仙，不可能无所不知无所不晓。当然，说正常并不意味着没关系。生活常识的缺乏，多少会对孩子的成长产生负面影响。既然是生活常识，那么就与生活相关，知识就是力量，掌握得多一点，生活起来就有力量，就有利于成长。譬如白蜡烛，不认识当然一般也死不了人，但如果认识，起码你就多掌握了一点知识，特殊情况下，真还可能救你一命。
尽管生活常识孩子不可能尽数掌握，但还是应该尽可能多掌握。如何掌握？需要让孩子把一部分心思花到生活常识上。多花心思才会熟悉了解，从而达到掌握的目的。如今的孩子大都把精力消耗在网络世界课本世界中，尽管在这些世界中也可以学到很多东西，其中也包括许多生活常识，但孩子沉浸其中主要还是为了应试和消遣。于是，游戏玩得越来越好，读书成绩也比父母越来越优秀，但生活常识却越来越缺乏。报道说，在讲解大气压强时，老师举例，吃螺蛳都要将尾部剪掉才更容易把肉吸出来。有些同学就非常不解，组团来问：“老师，吃螺蛳不是用牙签的吗？为什么要吸啊？”为什么会有这种困惑？其中一方面原因就是对这种生活现象没花心思。记得这种现象我很小的时候就关注了
，一琢磨也就明白了。如今的孩子都聪明，如果也能花点心思多关注，何至于出现如此“组团搞笑”之事？更需要让家长学会在生活方面给孩子放手。放手让孩子自己生活，多接触生活，自然而然地，就可以从实践中出真知
，把一些生活常识掌握起来。如果老是不肯放手，什么活都自己代劳，那么实际上就等于把孩子与生活隔离开来，让孩子失去学习知识了解知识的机会。报道说，一位老师举了一个例子，吃水煮蛋时，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的。让学生解释这个现象，80%的学生都说不知道，家里平时都是长辈剥好吃现成的。你看，家长帮着剥鸡蛋，其实就等于剥夺了孩子探索知识的机会，结果当然不知老师说的现象，更不可能知道此现象背后的原因了。现在许多孩子连被子都不会叠，也与父母代劳有关。都父母帮着叠，孩子没机会实践，你突然让他露一手看看，他一定是一团乱麻，不知从何下手，把被子弄成一个花卷。