动物怎样养宝宝读后感如何培养孩子的社会能
如何培养孩子的社会能力？
这是我在“樊登读书会”上看到的这本非常适合大陆家长和孩子的一本书，特别拿来与大家分享樊登老师的教学智慧。
有些家长，您可能要问“有必要吗？小孩子还需要培养什么社会能力，等他（她）出生社会时，还早着呢！”之前我也是这类家长之一，但听过樊登老师的课后真真收益匪浅。
在这，我要回答您：非常有必要！万分必要！一定要！
社会能力一定要从小培养！！！
为什么这么说？最近两三年，您有没有在社会新闻头条、或者您的身边，听到过类似事件：某某高中生，因为和母亲发生口角而轻生；北京某校初二学生，学习优秀，因为和同班一个一向调皮捣蛋的孩子共同干了一件调皮捣蛋的事，而被老师批评。批评后写检查，还罚站了一节课。那个调皮的孩子无所谓，因为经常挨批。而这个学习优秀的孩子却无法忍受，跳楼轻生；某高校大一女生，给母亲打电话，急切告知母亲来学校。等她的母亲来到学校后，亲眼目睹了女儿轻生的全过程等等类似事件。
这样的孩子就是典型的只关注学习能力，而缺乏社会能力。那么什么叫社会能力呢？
社会能力就是孩子解决冲突和与人相处的能力，人是社会动物，没有社会能力的孩子很难取得成功。
儿童发展心理学家，美国亚拉尼亚大学心理学教授默娜.R舒尔。她为家长和老师们设计的一套“我能解决问题”简称ICPS训练计划，以及她和乔治.斯派维克（George Spivack）一起所做出的开创性研究，为她荣获了四项国家级大奖：一项美国心理健康协会大奖（1982年）、三项美国心理学协会大奖（1984年、1986年、1994年）。她还是心理健康和预防青少年行为问题方面的媒体顾问。
舒克博士提出的“我能解决问题”法，通过对话、游戏和活动等独特的方式教给孩子自己学会怎样解决问题，如何处理与朋友、老师和家人之间的日常冲突，以及寻找各种解决办法并考虑后果，并且能够理解别人的感受，从而与人和谐相处，成长为一个社会能力强、充满自信的人。
可以说舒克博士的这套方法让家长和孩子都变得快乐了许多。
一、教会孩子怎么做，而不是替他做
举个例子：假设您的孩子抢了别的孩子的玩具，您会怎么做？（下面有四类家长，您支持哪一种做法？）
放任不管型：小孩子就是这样的，长大了他就懂了。
控制型：我数三下，1、2、3！你给我还给人家。
贿赂型：听话，爸爸给你买个更好的。
培养型：（后面探讨为什么这是正确的做法）
引导孩子自己去正确处理人际关系。
ICPS这套理论中最厉害的一个方法是：和孩子玩字词游戏（介绍六组重要的字词）
1、是/不
2、和/或者
3、一些/所有
4、之前/之后
5、现在/以后
6、相同/不同
比如：我们是很好的朋友，但我不喜欢我的朋友做没有礼貌的事情！
这些连词的最大特点是：给了孩子更大的选择空间。让孩子知道，这件事可以这样，也可以那样。在孩子会说话的时候，就要有意识地培养他，多用这些连词和他造句可以帮助孩子拓宽他的视野。当他善于使用这些连词时，你会发现这个孩子面对生活时，他的选择空间很大。他没有必须要怎么样，他会知道说我还有其他选择方向。
帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。
二、对话范例：关于打人
孩子：小明打我
家长：他什么时候打你的？
孩子：在学校的时候。
家长：明天我会跟老师说。
这段对话中，是家长在解决问题，孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打人，或者告诉老师，这也是替孩子解决问题。
ICPS:
孩子：小明打我
家长：发生了什么事？他为什么打你？（家长想知道）
孩子：他就是打我了
家长：你是说他无缘无故地打你？（鼓励孩子思考起因）
孩子：哦，是我先打的他，因为他不让我看他的书
家长：当你打小明时，他会有什么感觉？（引导孩子思考他人感受）
孩子：生气
家长：你知道他为什么不让你看他的书吗？（引导孩子理解他人的观点）
孩子：不知道
家长：你怎样才能知道？
孩子：我可以问他？
家长：那你去问问他吧，看他肯不肯告诉你。（家长鼓励孩子搞清事实，发现问题）
ICPS系统方法主要分六个步骤：
1、发生了什么？
2、（双方）感受如何？（家长切记不要评判）
3、怎么办？
4、写下来
5、如果不管用怎么办？
6、这就是______
我们用这个方法来解决“抢玩具”问题：Tom和Jim抢玩具
1、问Tom、Jim发生什么事了？（Tom：他要我的玩具，我不给他，他就抢。Jim哭着说：我想要他的玩具，我特别想玩）
2、要问双方感受如何。（孩子肯定说：我不高兴）
3、咱们今天在一起玩是为了高兴，是不是？那我们来做个游戏，看谁有办法让大家高兴起来？（孩子们最爱玩游戏，容易调动孩子的积极性。）
4、咱们拿张纸，把你俩的办法写下来，看谁的更管用
5、如果还不高兴，那Tom、Jim想想还有没有其他的办法？（直到孩子自己因为自己的方法而变得开心Tom:我可以把这个玩具给他玩，但他不可以把它带走；Jim：我就是玩，我带走。我可以把我的这个小玩具给他玩）现在再来问：现在你俩感觉怎么样？开心了吗？
6、孩子们，知道你们刚刚这个行为叫什么吗？你俩刚刚这个行为就叫做“分享”
建议我们的家长和老师要通过“辅导”的方法，而不是“告知”的方法来教育孩子，会起到事半功倍的效果。而且孩子的学习能力和模仿能力是极强的，相信我们的孩子有能力解决他们自己的问题，只要我们的家长和老师引导得当。